Liens utiles

[ -* http://www.onisep.fr/Ressources/Univers-Metier/Metiers/charge-e-de-clientele-banque -* http://www.lesmetiers.net/orientation/p1_193773/conseiller-d-accueil-banque?ok=true -* http://www.youtube.com/watch?v=Fb8nfKlju2Y -* http://www.frederic-chartier.com/ressources-en-ligne/index.php?2006/10/27/58-charge-de-clientele-banque -* http://www.recrute.caisse-epargne.com/ _* http://www.banquepopulaire.fr/scripts/recrutement/publigen/content/templates/show.asp?P=571&L=FR -* http://www.mycreditagricole.jobs/ -* http://www.bnpparibas.com/emploi-carrieres/postuler -* https://www.cic.fr/fr/banques/le-cic/recrutement/index.html -* https://www.creditmutuel.fr/cmcee/fr/banques/groupe/recrutement/index.html*]

Témoignages sur le BTS Banque

Baptiste : «Le BTS banque est une formation très appréciée par les recruteurs des banques, elle permet d’acquérir des connaissances que cela soit en terme de techniques bancaires ou commerciales. La formation proposée par le Lycée LEDOUX et toute son équipe pédagogique vous accompagnera sans relâche jusqu’à la réussite de l’examen.» Lucile : «Je suis téléconseillère en téléphonie mobile depuis un an. Le BTS Banque m’a permis de mieux appréhender le milieu de la banque et globalement le milieu professionnel. La formation de Ledoux permet de bien équilibrer études et stage, théorie et pratique.» Joffrey : «Ce BTS vous permettra d’acquérir de solides connaissances bancaires, financières, juridiques, commerciales et relationnelles, tout en pouvant bénéficier de l’appui d’une équipe pédagogique qualifiée et de stages qui vous plongeront dans le monde professionnel.» Florian : «Mon passage en BTS Banque au lycée Ledoux a été la clef du succès pour être ou j’en suis aujourd’hui. Tout raconter serait beaucoup trop long , je vais essayer d’être bref dans toutes les portes que le BTS Banque m’a ouvert. Une proposition d’embauche chez BNP Paribas, dans laquelle je m’étais épanoui et parfaitement fais une place dans le groupe. Mais après avoir été accepté au diplôme du BTS banque, une autre porte s’est ouverte à moi pour entrer dans la prestigieuse Université de Lyon 3 . On a relevé chez moi un très bon niveau en droit bancaire, en économie bancaire, générale et d’entreprise ce qui interpelle souvent les intervenants. » Lucien : «Le BTS Banque m’a permis de découvrir un métier, dans un secteur d’activité pas forcément toujours bien connu bien que la Banque soit l’un des acteurs principal de l’économie. Aujourd’hui à l’ITB, je me rends encore plus compte de l’utilité des connaissances acquises durant ces 2 années notamment en droit et en économie.» Stéphane : «Je travaille actuellement pour Norbert Dentressangle où je m’occupe de l’import et export de marchandises en Europe. Je ne travaille donc plus en banque mais ce BTS m’a définitivement aidé à m’améliorer professionnellement.»

Séjour à Londres des BTS AEA

Les étudiants de BTS AEA 2ème année découvrent la capitale britannique…

Fait-il plus beau à Londres qu’en Franche Comté ? photo1-2.jpg

Diplômes du baccalauréat 2012

Les diplômes du baccalauréat sont arrivés au lycée Ledoux. Vous pouvez les retirer au secrétariat de la scolarité tous les jours, sauf le samedi, de 9h00 à 12h00 et de 13h45 à 16h30. Vous aurez à cette occasion la possibilité de répondre à une petite enquête sur la poursuite de vos études.´

Nos anciens étudiants du BTS NRC vous disent ….

Quelques statistiques sur les choix réalisés par nos étudiants diplômés Quelques exemples de parcours d’anciens étudiants… fichier Word à consommer sans modération….

-# Poursuite d’études, vie active : à chacun son choix… -# Quel(s) secteur(s) d’activité : à chacun son choix… -# Quel type d’entreprise : à chacun son choix… -# Quel métier commercial : à chacun son choix… -# Quelles fonctions commerciales : à chacun son choix…

**La formation BTS NRC :

***seule formation commerciale tous secteurs d’activité, tous types d’entreprises, tous métiers commerciaux : du vendeur au directeur commercial

débouche sur une très grande diversité de parcours professionnels possibles. Les deux années de formation permettent aux étudiants de mieux choisir leur parcours professionnel en comprenant mieux la diversité des métiers commerciaux. Très appréciée et reconnue par les milieux professionnels, elle est aujourd’hui la formation initiale des métiers commerciaux.

Association sportive : bilan de la saison 2011-2012

L’année scolaire a été particulièrement éclectique.
Le bilan est positif tant du point de vue quantitatif que qualitatif : [**Du point de vue du nombre d’élèves licenciés :*] – On a atteint cette année la barre mythique des 200. [**Du point de vue des activités et des résultats :*] – Ecrin vert 2012Participation dès la rentrée, à l’écrin-Vert , randonnée cycliste de Besançon aux Salines Royales d’Arc et Senans, avec 20 élèves. – En Cross, participation de 5 élèves de l’AS au cross départemental, avec une 11ème place. – En Badminton deux entraînements par semaine ont été proposés toute l’année, entre midi et deux heures. Sur le plan des compétitions UNSS, deux doublettes d’élèves ont fait les championnats de district. – En Hand-Ball, deux équipes ont participé aux compétitions, l’équipe filles est allée jusqu’en finale de district, l’équipe Garçons était composé de juniors et cadets donc non qualifiable. – Championnats de France de gymnastique 2012En gymnastique, un entraînement était proposé toute l’année le mercredi, commun à tous les gymnastes des lycées de Besançon, une équipe va jusqu’aux championnats de France et remporte la 13ème place (sur 24 équipes). – En GR, deux entraînements étaient proposés toute l’année. Deux équipes se sont présentées en compétition, avec un titre de championne d’Académie, et une qualification aux championnats interacadémiques (malheureusement en même temps que le Bac blanc). – En Tennis, une équipe d’Etablissement et une en Excellence (élèves classés), chaque équipe prendra la 3ème place aux championnats départementaux dans sa catégorie. – En Futsal, une équipe en cadets, constitués par 7 garçons de la même classe (2èE), place de 4ème au championnat départemental à Pontarlier. En Volley –Ball, une équipe de cadettes, avec un titre de championne d’Académie. – Championnats de France d'atlétisme 2012En Athlétisme, participation de 3 élèves au championnat hivernal (il fallait être 4 pour fairte une équipe !). Pour le championnat estival, une équipe d’établissement est constituée , avec 6 Filles, et un titre de championne d’Académie, et la 3ème marche du podium aux championnats de France à Dijon. – Un tournoi de Basket a cloturé l’année, avec 8 équipes dont une constituée de surveillants et de professeurs du lycée. [**Enfin d’autres activités non compétitives ont été proposées aux élèves :*] De la Salsa : une séance par semaine, une quinzaine d’élèves et quelques professeurs … moment de convivialité et de partage, avec quequefois la présence des étudians du BTS « Design d’espace », pour faire des croquis de « corps en mouvement »… Un Stage «d’escalade en grandes voies» à Orpierre, proposé sur une semaine à tous les pratiquants réguliers de l’AS escalade, au mois de Mai. Onze élèves ont participé à ce stage. [/Emmanuel Faget, secrétaire de l’AS/]

Spécialité Droit et Grands Enjeux du Monde Contemporain au bac L

Horaire

3 heures par semaine le mercredi après-midi

Le droit, c’est quoi ?

Il ne s’agit pas :

  • De recenser de manière rébarbative les règles de droit
  • De dire si la règle est juste ou injuste dans un débat passionné non argumenté

Mais, il s’agit :

  • D’analyser des situations qui posent des questions juridiques en lien avec le contexte socio-culturel du pays
  • D’observer les grands principes qui justifient la rédaction et l’évolution des règles de droit.

En effet, si le droit s’entend souvent comme un ensemble de règles prohibitives, il faut être conscient que le droit est, aussi, un instrument qui autorise l’action. Il n’y a pas de liberté sans règle de droit. Par ailleurs, le droit existe dans un contexte social et culturel précis. Il est évolutif. Nous avons des règles de droit qui permettent le bon fonctionnement de la société compte tenu de son état d’esprit à un moment donné. Faire du droit sans comprendre la société qui l’a inspiré est inconcevable. Faire du droit sans comprendre les grands principes qui inspirent la règle ne peut se faire.

Faire du droit comment ?

Un enseignement concret : l’élève est confronté à des situations de la vie quotidienne. Il observe et comprend les mécanismes mis en œuvre (élaboration, évolution) et le projet de société en question.

Un enseignement vivant : l’élève rencontre des praticiens du droit (avocat, magistrat) et divers partenaires (association de victimes et de défense du droit). Il va à des conférences proposées par l’UFR de sciences juridiques.

Un enseignement critique : l’élève exerce son esprit critique en portant un jugement argumenté sur les solutions proposées par le droit.

Le droit quoi ?

22 thèmes sont au programme. Chaque thème est expliqué, discuté. Les grands enjeux qui les animent sont mis en évidence

Qui sont les acteurs du droit ? L’individu est un sujet de droit en tant que personne juridique. C’est un justiciable qui peut se défendre, mais aussi être poursuivi.

Qui crée la règle de droit ? Les grands principes du processus de création du droit est abordé dans une dimension nationale et internationale

L’État peut-il faire ce qu’il veut ? Le droit s’internationalise. L’État est-il encore souverain ?

La création de droits et de devoirs ? L’individu engage sa responsabilité délictuelle par ses comportements fautifs et sa responsabilité contractuelle lorsqu’il manque à ses obligations

Quels sont les grands enjeux du droit ? Les thèmes traités sont en lien avec la vie économique, la vie privée, la propriété et les discriminations.

Le droit pour qui ?

Tout élève de Terminale littéraire qui souhaite développer une spécificité en droit

En vue d’élargir ses compétences, son sens critique et de mieux comprendre les grands enjeux du monde contemporain

Pour se préparer à des études supérieures en sciences juridiques, mais pas seulement. En effet, le droit est étudié dans de nombreuses formations supérieures (IUT, BTS, Licence) ou pour préparer des concours

L’épreuve au bac

L’évaluation de cette matière se fera par une interrogation de 20 minutes réalisée à partir d’un dossier préparé par l’élève. Il s’agira « d’évaluer la capacité du candidat à analyser des situations juridiques afin d’en dégager les enjeux sociaux, d’expliciter la manière dont le droit s’en saisit et de proposer des solutions en mobilisant l’argumentation juridique ».

Coefficient 4

De la théorie (poiésis) à la pratique (praxis)…

(…) Vingt fois sur le métier remettez votre ouvrage; Polissez-le sans cesse et le repolissez; Ajoutez quelque fois, et souvent effacez. Cet extrait de Boileau résume bien la pratique du projet en BTS Design d’Espace, formation dense qui exige des étudiants maîtrise (des outils), appropriation (des méthodes) et réalisation (des projets). Les deux projets présentés ci-dessous (EPS 2012) démontrent bien toutes ces qualités :

Spécialité Mathématiques au bac ES

Horaire

  • 1h30 par semaine

Objectifs

  • L’enseignement de spécialité mathématiques prend appui sur la résolution de problèmes.
  • Les thèmes abordés sont particulièrement propices à l’utilisation des outils informatiques et à la mise en œuvre d’algorithmes.

Au programme : Les matrices et les graphes

  • Recherche de courbes polynomiales passant par un ensemble donné de points.
  • Gestion de flux, problèmes simples de partitionnement de graphes sous contraintes : problème du voyageur de commerce, gestion de trafic routier ou aérien, planning de tournois sportifs, etc.
  • Modélisation d’échanges inter-industriels (matrices de Léontief ).
  • Codage par un graphe étiqueté, applications à l’accès à un réseau informatique, reconnaissance de codes.
  • Minimisation d’une grandeur (coût, longueur, durée, etc.).
  • Phénomènes évolutifs (variation d’une population, propagation d’une rumeur ou d’un virus, etc.).
  • Matrice carrée, matrice colonne : opérations.
  • Matrice inverse d’une matrice carrée.
  • Graphes : sommets, sommets adjacents, arêtes, degré d’un sommet, ordre d’un graphe, chaîne, longueur d’une chaîne, graphe complet, graphe connexe, chaîne eulérienne, matrice d’adjacence associée à un graphe.
  • Recherche du plus court chemin sur un graphe pondéré connexe.
  • Graphe probabiliste à deux ou trois sommets : matrice de transition, état stable d’un graphe probabiliste

L’épreuve au bac

  • Sujet qui comporte trois à cinq exercices. Le sujet proposé aux candidats ayant suivi l’enseignement de spécialité diffère de celui proposé aux candidats ne l’ayant pas suivi par un de ces exercices, noté sur 5 points.
  • Coefficient : 7 pour les math avec la spécialité (au lieu de 5)

Spécialité Sciences sociales et politiques au bac ES

Horaire

  • 1h30 par semaine.

Objectifs

  • L’objectif est de vous faire acquérir l’aptitude à une « réflexion informée et critique sur l’évolution de la vie politique contemporaine en France et en Europe» selon les termes même du programme.
  • De prolonger et d’approfondir l’enseignement de sciences sociales et politiques de 1ère.

Au programme

Le système politique démocratique

  • Quelles sont les composantes institutionnelles des régimes politiques démocratiques ?
  • Comment s’organise la compétition politique en démocratie ?
  • Quelle est la contribution des organisations politiques au fonctionnement de la démocratie ?

La participation politique

  • Quelle est l’influence de la culture politique sur les attitudes politiques ?
  • Quels sont les répertoires de l’action politique aujourd’hui ?
  • Comment expliquer le comportement électoral ?

L’ordre politique européen

  • Quel est l’impact de la construction européenne sur l’action publique ?
  • Vers un ordre politique supranational ?

Quelles méthodes ?

  • Elles découlent de l’objectif : les thèmes étudiés sont des approfondissements de certains champs disciplinaires.
  • On est dans une nouvelle logique, axée sur la méthodologie attendue à l’université : sujets plus pointus, approfondissement des mécanismes sociologiques tels qu’ils seront repris à l’université (dimension abstraite/modélisante clairement affirmée).
  • Les analyses sont déclinées à partir d’une démarche de sensibilisation et d’observations.

L’épreuve au bac

  • Une heure en plus sur l’épreuve de SES.
  • Coefficient : 2

Spécialité Economie approfondie au bac ES

Horaire

  • 1h30 par semaine

Les objectifs du programme

  • Approfondir les connaissances de l’analyse économique par l’étude de quelques grands enjeux contemporains.
  • Perfectionner la maîtrise des outils analytiques et des modes de raisonnement propres à la science économique.

Au programme

Économie & démographie

  • Comment la dynamique démographique influe-t-elle sur la croissance économique ?
  • Quel est l’impact des variables économiques et démographiques sur le financement de la sécurité sociale ?

Stratégies d’entreprises et politiques de concurrence dans une économie globale

  • Dans quelles circonstances les entreprises peuvent-elles exercer un pouvoir de marché ?
  • Quel est le rôle de la politique de la concurrence ?

Instabilité financière et régulation

  • Qu’est-ce que la globalisation financière ?
  • Comment expliquer les crises financières et réguler le système financier ?

L’épreuve au bac

  • Une heure en plus sur l’épreuve de SES.
  • Coefficient : 2

Spécialité SVT au bac S

Horaire

– 2 heures par semaine

Les objectifs du programme

– L’enseignement de spécialité se doit d’être délibérément concret. Les objectifs de connaissance sont ainsi modestes, mais ils doivent être acquis grâce à la mise en œuvre de démarches d’investigation (fondées sur le raisonnement, l’observation, le débat argumenté, l’expérimentation…) – Une place prépondérante est laissée à l’initiative de l’élève et au développement de son autonomie.

3 thèmes au programme

labo_svt.jpg Thème 1 : La Terre dans l’univers, la vie et l’évolution de la vie – Énergie et cellule vivante : -* La photosynthèse -* La respiration cellulaire -* La fermentation -* Le fonctionnement de la fibre musculaire Thème 2 : La Terre dans l’univers, la vie et l’évolution de la vie – Atmosphère, hydrosphère, climats : du passé à l’avenirclimat.jpg -* Étude des climats anciens -* Étude des facteurs influençant le climat global Thème 3 : Corps humain et santé – Glycémie et diabètes

L’épreuve au bac

– Quelle que soit la spécialité, l’épreuve de baccalauréat dure 3h30 – Un exercice porte sur la spécialité – Coefficient : 8 pour la SVT avec la spécialité (au lieu de 6)

Spécialité Physique-Chimie au bac S

Objectifs

Développer trois activités essentielles chez un scientifique : – la pratique expérimentale : -* soutenue et diversifiée, -* favorise l’initiative des élèves. – l’analyse et la synthèse de documents scientifiques, – la résolution de problèmes scientifiques : -* Faire un choix raisonné de la méthode de résolution et des moyens de vérification -* Les situations doivent largement comporter une dimension expérimentale.

Les thèmes

||Thème 1 : L’eau||| |Domaine d’étude|Mots-clés| |Eau et environnement|Mers, océans, climats, tracteurs chimiques.
érosion, dissolution, concrétion.
surveillance et lutte physico-chimique contre les pollutions, pluies acides| |Eau et ressources|Production d’eau potable, traitement des eaux.
Ressources minérales et organiques dans les océans, hydrates des gaz.| |Eau et énergie|Piles à combustible.
Production de dihydrogènes.| ||Thème 2 : Sons et musique||| |Domaines d’études|Mots-clés| |Instruments de musique|Instruments à cordes, à vent et à percussion.
Instruments électroniques.
Acoustique musicale, gamme, harmonies.
Traitement du son| |Émetteurs et récepteurs sonores|Voix : acoustique physiologique.
Microphone, enceinte acoustique, casque audio Reconnaissance vocale.| |Son et architecture|Auditorium, salle sourde.
Isolation phonique, acoustique active, réverbération.| ||Thème 3 : Matériaux||| |Domaines d’études|Mots-clés| |Cycle de vie|Élaboration, vieillissement, corrosion, protection, recyclage, élimination.| |Structure et propriétés|Conducteurs, supraconducteurs, cristaux liquides.
semi-conducteurs, photovoltaïque.
Membranes.
Colles et adhésifs.
Tensioactifs, émulsions, mousses.| |Nouveaux matériaux|Nanotubes, nanoparticules.
Matériaux nanostructurés.
Matériaux composites.
Céramiques, verres.
Matériaux biocompatibles, textiles innovants. |

Spécialité Informatique et Sciences du Numérique au bac S

Organisation

  • 2 heures par semaine
  • Quelques cours
  • Activités pratiques et projet

Apports de la spécialité ISN

  • Compétences de base dans le domaine de l’informatique
  • S’interroger sur la qualité, la sûreté, la fiabilité et la sécurité des données numériques.

Contenus

  • Représentation de l’information
    • Représentation binaire
    • Opérations booléennes (ET, OU, NON…).
    • Numérisation (coder un nombre, un caractère, numériser une image, un son…)
    • Formats (identifier quelques formats de documents, d’images, de données …)
    • Compression (avec et sans perte d’information)
    • Persistance de l’information
  • Algorithmique
    • Simples : rechercher un élément dans un tableau, trier un tableau, ajouter deux entiers exprimés en binaire.
    • Algorithmes plus avancés : tri par fusion, recherche d’un chemin dans un graphe
  • Langages et programmation
    • Types de données : nombre entier, virgule flottante, booléen, caractère, tableau
    • Fonctions
    • Correction d’un programme : test, instrumentation, situations d’erreur ou bugs…
    • Langages de description (HTML)
  • Architectures matérielles
    • Architecture des ordinateurs : unité centrale, mémoires, périphériques, chargement, stockage, opérations arithmétiques
    • Réseaux : transmission point à point, adressage sur un réseau, routage, supranationalité des réseaux
    • Initiation à la robotique

L’épreuve au bac

  • Coefficient 2
  • Une épreuve orale en deux parties sur le dossier du projet réalisé au cours de l’année
    • 1ère partie sur 8 points (présentation orale du projet)
    • 2ième partie sur 12 points (dialogue)

Quelle orientation ?

  • Cursus de maths et d’informatique
  • DUT industriel ou informatique
  • École d’ingénieurs ou d’informatique
  • Prépa MPSI (option informatique) voire en prépa PCSI ou PTSI…

Et voici le document utilisé pour présenter, en fin d’année, les spécialités mathématiques et ISN aux élèves de première S.

Vous pouvez aussi trouver ce document ICI.

Spécialité Mathématiques au bac S

Horaire

2 heures par semaine

Le contenu

L’enseignement de spécialité prend appui sur la résolution de problèmes.
Les thèmes abordés sont particulièrement propices à l’utilisation des outils informatiques et à la mise en oeuvre d’algorithmes

Thèmes abordés

    • l’arithmétique
      C’est la branche des mathématiques qui étudie les nombres entiers et leurs propriétés.

      • Problèmes de codage (codes barres, code INSEE …)
      • Problèmes de chiffrement
      • Questionnement sur les nombres premiers

matrice

  • les matrices et les suites (l’algèbre linéaire)
    • Modèle de croissance
    • Modèle proie-prédateur
    • Traitement d’image

Au bac

Le sujet de mathématiques comporte trois à cinq exercices.

Le sujet proposé aux candidats ayant suivi l’enseignement de spécialité diffère de celui proposé aux candidats ne l’ayant pas suivi par un de ces exercices, noté sur 5 points.

Coefficient : 9 pour les maths avec la spécialité (au lieu de 7)

 

Et voici le document utilisé pour présenter, en fin d’année, les spécialités mathématiques et ISN aux élèves de première S.

Vous pouvez aussi trouver ce document ICI.

Le BTS NRC Ledoux par apprentissage

Mieux comprendre l’apprentissage pour réussir dans cette voie de formation

L’apprentissage, une autre possibilité de se former ! au BTS Négociation et relation Client

Il est désormais possible de former par alternance jusqu’au niveau master. Si ce mode de formation se développe, il est indispensable d’en connaitre tous la paramètres afin d’éviter certains écueils. [*La réussite est conditionnée par 3 points interdépendants :*] -* L’adéquation des missions réalisées en entreprise et les objectifs du BTS NRC, -* La qualité de la formation tant pour l’enseignement général que professionnel dispensée, -* Votre degré d’investissement et votre capacité à gérer deux emplois du temps. Les mots des parents pour justifier une absence, les vacances scolaires, c’est fini, il faut en être conscient ! Outre la motivation, le choix de l’apprentissage est aussi une question de maturité. Depuis plus de 10 années, le lycée Ledoux propose en parallèle de la formation sous statut scolaire, un BTS Négociation et Relation Client par alternance (contrat d’apprentissage). [**Des conseils pour l’apprentissage en BTS NRC :*] -* Comprendre la finalité de la diversité des métiers commerciaux : démarche vers le client ce qui exclut la vente en unité commerciale magasin), -* S’ouvrir à tous les secteurs d’activité et sortir de son univers de « consommateur ». En effet, le BTS NRC, couvrent tous les secteurs d’activité : industrie, micromécanique, bâtiment, travaux publics, transport, informatique, bureautique, nouvelle technologies, internet, paramédical,… et les secteurs qui nous sont plus proches, comme banque-assurance, automobile, immobilier, etc…, -* S’informer aussi vers les plus petites entreprises (PME), qui ont des besoins de développement et/ou pérennisation des ventes, voire de mettre en place une organisation commerciale pérenne, -* Se connaitre et définir son projet professionnel, -* Identifier que les entreprises ont elles aussi des besoins comme notamment former un futur commercial de terrain et lui confier un portefeuille client à manager à l’issue de la formation, -* Faire préciser l’ensemble des missions commerciales qui vous seront confiées, -* Etablir un bilan réaliste du choix de l’apprentissage. Le salaire entre 25 et 75 % du Smic peut être un plus non négligeable, mais en aucun cas la seule motivation… [*Les avantages de réaliser son apprentissage en BTS NRC, au sein d’un lycée Public*] -* 1500 heures de formations sur les deux années : enseignement générale et pratiques professionnelle, -* Alternance d’une semaine en formation et une entreprise : 36 semaines sur les deux années en centre de formation, -* Les enseignants-formateurs sont des professionnels de l’enseignement. Les équipes sont stables et contrôler par l’Education Nationale, -* Bénéficier d’un contrat d’apprentissage (1) qui débouche sur un diplôme reconnu. Attention : le contrat de professionnalisation est propre à la formation continue et ne peut excéder 12 mois sauf dérogation pour certains BTS, -* Avoir le statut d’étudiant, aide aux transports,… -* Etre accompagner dans la recherche d’une entreprise d’accueil, -* Bénéficier du contrôle en cours de formation sur certaines épreuves à l’examen (1) (1) Seules les structures habilitées par l’Education Nationale peuvent proposer un contrat d’apprentissage et évaluer en contrôle en cours de formation [(Taux de réussite Unité de Formation par Apprentissage – Ledoux BTS NRC : 2011 : 100 % et 2010 : 92 %
Depuis 10 années, un taux moyen de réussite supérieur de 20% à la moyenne académique.)] Votre orientation est un investissement à confier à des professionnels expérimentés : parlons-en ! Contact BTS NRC par apprentissage

Thierry Gaiffe thierry.gaiffe@ac-besancon.fr 03 81 48 18 12 ou 06 13 21 01 17

RAE Témoignages

[*Témoignage de Sara, étudiante réorientation active 2011-2012*]

1) La réorientation active m’a permis d’une part de ne pas perdre une année scolaire ce qui aurait été le cas si j’avais dû entreprendre ce BTS en septembre. Elle m’a d’autre part permis d’acquérir le programme de première année en quelques mois grâce à un programme chargé et personnalisé. Elle m’a enfin donnée un challenge, véritable source de motivation. 2) Conseils pour réussir sa réorientation active, il faut tout d’abord être responsable et autonome. Par exemple, lorsqu’un professeur dans une logique de rapidité donne des fiches photocopiées il faut impérativement les retravailler seul le soir. Il faut ensuite être persévérant. En effet, la recherche d’une entreprise pour effectuer son stage n’est pas si simple. Il faut donc s’y prendre tôt, et maximiser ses chances en prospectant dans le plus d’entreprises possibles sans se décourager lors de réponses négatives. 3) Ma formation BTS NRC est une formation complète regroupant d’une part des matières générales telles que le français, le droit ou l’anglais et d’autre part des matières professionnelles avec notamment la mise en place d’un projet professionnel et l’étude de situations commerciales et managériales. Cette formation se complète par des stages et journées en entreprises qui reflètent le monde professionnel et qui nous donnent la chance d’acquérir une première expérience dans le métier. Pour conclure, je conseille cette formation à ceux qui ont une réelle motivation sans laquelle je pense il est difficile de réussir.

[*témoignage de Daniel, enseignant intervenant en RAE*]

La RAE est un challenge : Se réorienter vers une formation tertiaire professionnelle validée par un diplôme BTS nécessite un engagement complet et total pour réussir : sa formation, son intégration dans l’entreprise co-formatrice du BTS, son diplôme et son integration dans la vie active. Ce challenge implique une réelle réflexion sur les métiers visés par le BTS concerné et une juste mesure des compétences visées. Implicitement c’est aussi relever le défi de s’ouvrir et s’adapter rapidement aux réalités des contenus et des attentes professionnelles. La RAE est un choix courageux : Intégrer directement la seconde année de BTS à la rentrée scolaire suivante suppose un travail personnel significatif pour rattraper les contenus de première année et notamment pour les matières nouvelles et les enseignements professionnels. Le volume de travail personnel est une clé de réussite, de même que la volonté, l’autonomie et le sens de l’intiative. Mon conseil : L’acquisition des compétences d’un BTS sur une période courte privilégie une formation à temps plein ; si la piste d’une formation en alternance peut avoir des attraits bien compréhensibles, il est utile de prendre en compte : -* la contrainte temporelle de la double activité ( activité professionnelle + activité de préparation du BTS) qui mécaniquement réduit le temps consacré à ses études -* la quasi-équivalence de l’expérience entreprise : un étudiant à temps plein reste dans la même entreprise pendant toute sa formation BTS ; il effectue entre 12 et 16 semaines de stages peut s’y rendre une journée par semaine (nb : un étudiant RAE effectuera ces durées de stage obligatoires) -* un taux d’intégration professionnelle identique : les statistiques démontrent qu’au niveau BTS le taux d’intégration professionnelle est identique selon des deux voies de formation -* Des taux de réussite selon les voies de formation…

[*Témoignage de Morgane, étudiante réorientation active 2011-2012*]

Concernant la réorientation active, pour ma part je dirais qu’il s’agit d’une chance que je ne pouvais pas refuser étant donné que je redoublais ma 1ère année de droit et que mon 1er semestre n’était encore pas suffisant pour être validé. A ce moment là, je me posais encore des questions sur mon avenir professionnel et je me rendais compte que j’étais en train de perdre 2 années. Cette formation m’a plu du fait que le BTS NRC permet d’entrer dans un grand nombre d’entreprises de différents secteurs, je pense qu’il peut être intéressant pour ceux qui hésitent encore sur leur parcours scolaire ou qui échouent à la faculté. De plus, les professeurs qui encadrent ce BTS au lycée Ledoux sont des personnes qui s’engagent jusqu’au bout ce qui nous a permis de pouvoir rattraper une bonne partie de la 1ère année en seulement quelques mois. J’espère que ce nouveau processus aura du succès dans les années qui suivent.

Terminales STG et les restos du coeur

Les élèves de terminale STG se mobilisent pour les Restos du Coeur et organisent une grande collecte de jouets. Tous les jouets seront remis aux enfants des bénéficiaires des restos lors de l’Arbre de Noël des Restos. Le reportage de France 3 france3_resto_coeur.flv

Vos contacts du BTS NRC

Vous souhaitez un échange pour mieux vous informer sur le BTS NRC, Vous envisagez de candidater pour le BTS NRC, Nous aurons plaisir à répondre à votre message et vous permettre ainsi d’accroître vos informations sur cette formation [**Vos contacts :*] Pour BTS NRC statut scolaire -* Daniel PERRIN -* daniel.perrin@ac-besancon.fr -* Tel 06 01 01 65 69 Pour le BTS NRC statut apprentissage -* Thierry GAIFFE -* thierry.gaiffe@ac-besancon.fr -* Tel 06 13 21 01 17 Vous hésitez entre scolaire et apprentissage, contactez l’un ou l’autre… [( Téléphone fixe du BTS NRC 03 81 48 18 12)]

De la poiésis (théorie) à la praxis (pratique)…

Ou comment la pédagogie active et investie en BTS DE mène vers une réalité professionnelle…

Tous les projets qui suivent, sont la démonstration d’un lien exigeant entre théorie et pratique, entre cours magistraux et suivis individuels, entre réflexion guidée par le/les professeur(s) et liberté créatrice des étudiants… Le but étant de donner une dimension matérielle à la pensée de sorte à préparer les étudiants à leur futur domaine d’étude et professionnel. professeur : Noël FRESSENCOURT